新模式

本书新增加了15个新模式：肯定正面，具体行动计划，轻车熟路，电梯演讲，情感连接，演化自我，短期奏效，流言终结者，学会妥协，全员大会和及时提醒。

所有模式都在编程模式语言大会（Pattern Languages of Programming，PLoP）上至少经历过一次审核。新的模式由其他作者牵头，经过反复审查，在研讨会上进行探讨，基于各方反馈加以修改，之后发表在大会刊物上9。为了增加更充分的验证，每个模式都包含了来自各人的已知用途（为保护这些人的身份，我们改变了每个人的名字和组织信息，所有故事都来自变革引导者的真实经历）。

当特定模式的名字以加下划线的方式出现在文中时，代表此处内容为模式引用（例如，布道者模式）。如果模式的名字不是以此格式出现的，就说明它在本书中是一个常规名词、动词、主语或宾语（例如，他在团队中的角色是布道者）。

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(1)　Joseph Pelrine，计算机、社会复杂性双领域的专家、通才，MetaProg公司（专注于提高软件开发流程和质量）CEO。他是欧洲资深的CSM实践者与培训师以及极限编程专家。在其成功的职业生涯中，他先后做过程序员、项目经理和咨询顾问，先后服务于IBM，OOPSLA及Chaos计算机实验室等。

(2)　Lego Serious Play是一种强调“动手思考”的创意启发工具，旨在使用乐高积木组合过程来启发和培养创造力，强调团队合作，同时利用积木来建设立体场景、角色等大量视觉隐喻，有利于促进愿景和挑战的沟通。

从方法学来说，“乐高认真玩”往往注重实践性的方法，可以协助人们建立信心、决心与洞察力。从科学研究来说，它着重强调“动手思考”（Hands-on，Minds-on），有许多研究证明，比起一般单纯的“思考”，这种方式可以促进更深入的想象和沟通。从商务沟通来说，它可以协助团队增进对任务的洞察力并更有决心达成目标，建立团队精神。

大多数“乐高认真玩”活动都有乐高认证引导师。

（以上内容引自百科）

(3)　David Kold（1939—），美国社会心理学家、教育家，也是一位著名的体验式学习大师。1984年，在他的著作《体验学习：体验——学习发展的源泉》(Experiential Learning: Experience as the source of learning and development)一书中提出颇有影响力的体验学习概念。并且，他把体验学习阐释为一个体验循环过程：具体的体验——对体验的反思——形成抽象的概念——行动实验——具体的体验，如此循环，形成一个贯穿的学习经历，学习者自动完成反馈与调整，经历一个完整的学习过程，在体验中认知。