218 儿童期的生理特征有哪些？

1．脑和神经系统的发展

儿童期脑和神经系统发展迅速，表现在大脑结构和机能两方面：

大脑结构在不断发展完善，逐渐接近成人水平。神经细胞结构复杂化，神经纤维髓鞘化过程基本完成；大脑各叶都在成长，并基本成熟，特别是学龄末期儿童的额叶显著增大，这对促成儿童智力发展和形成新的、复杂的行为有重大意义。

大脑机能有了进一步的发展。“兴奋”和“抑制”这两种高级神经活动的过程在同时发展，机能不断增强，并渐趋平衡。但与青少年或成人相比还是较差的，抑制过程仍落后于兴奋过程，尤其在室外无人指导时，儿童往往会表现出高度兴奋、毫无抑制力的状况；第二信号系统迅速发展起来，在整个学前期，儿童的第一信号系统占主导地位，进入小学后，由于学校的教育与教学以及儿童语言的发展，第二系统得到迅速的发展提高并逐步占据主导地位。这为儿童的抽象思维和有意识行动的发展提供了生理基础。

2．动作和活动的发展

随着时光的推移，儿童的各项动作能力都在迅速发展，看似随意的动作背后实则有着严密的内在发展规律。儿童最早的运动是在子宫里的胎动；新生儿的主要动作是一些先天发射活动；周岁的儿童主要是学习行走；婴儿末期儿童除了能随意走动之外，还会跑、跳、攀、爬等基本动作和一些简单的手的动作；学龄前儿童的手动作发展迅速，已能任意操作物体，自如地运动各种生活用品和小工具，而且动作还很灵活。随着儿童动作的发展，活动也得到了进一步的发展，由此出现了一个重要的转折期。在婴儿期，儿童已经有了一些实践活动的萌芽，会做一些原始而极其简单的游戏活动；在学前期，儿童的游戏活动逐步丰富化、多元化，游戏成为学前儿童的主导活动，有力地促进了儿童的身心发展；进入学龄期，学习逐步成为儿童的主导活动，这对儿童的心理变化产生了极大影响。

3．语言的发展

儿童语言发展期是人类言语发展最快的一个时期，新生儿时不能言语，婴儿期时牙牙学语；三岁前儿童的语言主要是与成人的问答，这时的语言是有语境性的；而后，儿童的语言连贯性与条理性提高，渐能独立地表达自己，这是口头表达的一个标志。到了十二三岁，儿童已经掌握了较正确的发音，能够通过口头言语和书面言语，运用较为丰富的词汇与正确的语法，完整而连贯地表述一件事情，与人进行交流。