
会员
我的大学我做主:西交利物浦大学的故事
更新时间:2021-03-26 19:04:36 最新章节:参考文献
书籍简介
本书基于西交利物浦大学十年的探索,构建了一个大学发展和管理的理论体系,包括大学治理、管理、组织架构、教育模式、教学活动、学生工作、国际化等,将西浦的探索上升到理论层面,但又不是简单的理论分析,还有西浦探索实践和各类故事、事件、文件作为支撑,理论与实践相互印证,使本书内容翔实、丰富多彩。
品牌:清华大学
上架时间:2016-07-01 00:00:00
出版社:清华大学出版社
本书数字版权由清华大学提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
最新章节
席酉民
同类热门书
最新上架
- 会员随着知识驱动创新时代的到来和社会主义现代化建设的推进,大学教师学术职业发展也面临着新机遇和新挑战。本书聚焦新时代中国大学教师学术身份变革问题,对相关核心概念及理论基础等进行了阐述,明确了研究对象并借助相关理论凝练研究框架,回顾了中国大学教师学术身份转型的历程,从教学、科研和社会服务三个维度分别描述当前大学教师学术职业发展的现实状况与存在的问题,并对大学教师学术身份转型的应然方向和价值取向进行分析,社科28.1万字
- 会员本书基于作者多年从事一线教学、文化传播和综合实践活动课程开发的探索与实践经验,从多个视角审视综合实践活动的意义与价值,提出综合实践活动是课堂转型的重要突破路径,综合实践活动孕育和承载着新时代新教育的新梦想。作者通过实证研究,调查了各地综合实践活动课程开设的状况,探讨其目前存在的问题,并提出可行的建设策略,以期为新时代教育新梦的实现提供理论支撑和实践指导。社科11.3万字
- 会员《2024中国最好学科排名》由全球知名的高等教育评价机构——上海软科教育信息咨询有限公司在“2024软科中国最好学科排名”的基础上独家提炼和编著,其内容包括2024中国最好学科排名的详细排名方法、完整排名结果,以及各高校上榜学科统计。通过本书可直观获取最新的排名结果数据,供广大读者全面了解中国大学学科实力,也适合高等院校、教育机构、政府部门等的研究人员和管理人员参阅。社科2090字
- 会员《幼儿园园长胜任能力十五讲》依据教育部制定的幼儿园园长培训课程标准编写,从信念素养、知识能力和特色发展三个方面,结合典型案例分析,简介了幼儿园园长应具备的理论水平、改革能力、职业道德等综合素养提升内容,阐述了如何助力其开展幼儿园发展规划、文化建设、科学保教、教师队伍建设、信息化建设与管理、科学内部管理、幼儿园与家庭及社区沟通合作、课程领导力建设、园本研修组织与管理和危机管理等方面的基本策略与方法。社科23.8万字
- 会员本书基于作者博士学位论文修订,在公共政策学、公共管理学、社会学等多学科交叉的范式中分析民族地区基本公共教育政策变迁,对提升民族地区基本公共教育水平等方面具有一定的借鉴意义。本书采用定量与定性相结合的研究方法,对相关理论基础、文献、政策文本等进行分析,并在实地考察过程中进行半结构式访谈,从客观和主观两个维度加深对政策变迁的历史、过程、实践效果、影响因素和制约因素等的理解。社科17.8万字
- 会员《2024世界大学学术排名》由全球知名的高等教育评价机构——上海软科教育信息咨询有限公司在“2024软科世界大学学术排名”的基础上独家提炼和编著,其内容包括2024软科世界大学学术排名的详细方法、完整排名结果,以及各国家/地区上榜大学统计。通过本书可全面了解软科世界大学学术排名方法体系,直观获取最新的排名结果数据。本书可供广大读者全面了解世界大学实力,也适合高等院校、教育机构、政府部门等的研究人员社科3082字
同类书籍最近更新
- 会员著作围绕“普通高中研究性学习课程实施中的问题和对策”这一核心主题进行研究,研究内容包含以下方面。第一,探讨研究性学习课程实施的理论基础。第二,调查教师教育观念与教学行为的现状和问题,分析成因。第三,考察教师在研究性学习课程实施中遇到的困惑和问题,分析产生这些问题的成因第四,探寻改进研究性学习课程实施质量的有效对策,并提出合理化建议。教育26.6万字
- 会员《大学生创业能力培养及提升》的出版具有积极的理论意义和实践意义。《大学生创业能力培养及提升》既对大学生创业教育与能力提升所涉及的概念和内涵进行全面思考。同时对于如何培养及提升提出了应遵循大学生创业阶段的能力特征,因材施教的进行,对大学生创业流程及注意事项都进行详细的阐释,既有理论深度,又有实践的指导性。教育17.5万字
- 会员该书从理论探索、实践实施和应用效果三个层面,紧密围绕“引用课程、改造课程、建设课程、管理课程、推广应用”五个方面,系统地梳理、总结了长江大学10余年来依托“互联网+”平台,构建了“五位一体”的在线开放课程建设体系,实现了优质资源的共享与分享,从精品课程到“慕课”的在线开放课程建设历程。书中既有我校教师对在线开放课程的理论思考,也有具体详实的在线开放课程教学效果、学生反馈等方面的教学研究,更生动地记教育18.3万字